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　　 據《揚子晚報》消息“兒子所上的小學，班上進行分組，一人未完成作業的情況下，會讓全體組員罰抄。這種‘連坐制’讓兒子常被牽連，孩子壓力好大。”20日，南京一位不願透露姓名的家長向記者爆料。
　　 為核實爆料事情的真偽，當天下午，記者來到南師附中仙林學校小學鉑來自五年級的學生小萬和小魏（均為化名）告訴記者，班上是會劃分小組，也會出現一個人寫不完作業全體組員都一起抄課文的現象，不過，一般也就抄一兩遍，且這種現象是偶爾才會發生，並不會經常被罰。“大家為了不拖後腿，不被別的同學抱怨，也會主動寫完作業的。”小魏說。
　　 南師附中小學部的劉校長對此稱，有老師在分組教學時，將基礎比較薄弱的學生分成一組，給他們佈置較多的作業、練習，進行知識鞏固，這是合理的，也是因材施教的一種方式，不屬於懲罰與連坐的範疇。
　　 劉校長表示，分成小組後，可充分發揮學生學習的潛力和團結合作能力，培養團隊凝聚力，一人完不成作業，一般而言不會出現連坐現象，但會影響到小組的評價，主要可以培養一種集體意識。
　　 對於“組員一起受罰”抄課文的現象，專家是如何看待的呢南京市白下區教師進修學校原校長潘春雷認為，“懲罰要有合理的尺度，比如，抄一兩遍課文可以理解，但如果抄100遍顯然是不對的。”潘春雷說，在合適的度內，沒有懲罰的教育是不完整的，總有一些方式要告訴犯錯者犯了錯誤。“在錯誤發生後，什麼都沒有表示，反而不對，國外的教育，如日韓、新加坡也會對犯錯的學生進行處番適度的處飛促進教育。　　（原標題：一人未完成作業，全組學生罰抄）