據《揚子晚報》消息“兒子所上的小學,班上進行分組,一人未完成作業的情況下,會讓全體組員罰抄。這種‘連坐制’讓兒子常被牽連,孩子壓力好大。”20日,南京一位不願透露姓名的家長向記者爆料。
   為核實爆料事情的真偽,當天下午,記者來到南師附中仙林學校小學鉑來自五年級的學生小萬和小魏(均為化名)告訴記者,班上是會劃分小組,也會出現一個人寫不完作業全體組員都一起抄課文的現象,不過,一般也就抄一兩遍,且這種現象是偶爾才會發生,並不會經常被罰。“大家為了不拖後腿,不被別的同學抱怨,也會主動寫完作業的。”小魏說。
   南師附中小學部的劉校長對此稱,有老師在分組教學時,將基礎比較薄弱的學生分成一組,給他們佈置較多的作業、練習,進行知識鞏固,這是合理的,也是因材施教的一種方式,不屬於懲罰與連坐的範疇。
   劉校長表示,分成小組後,可充分發揮學生學習的潛力和團結合作能力,培養團隊凝聚力,一人完不成作業,一般而言不會出現連坐現象,但會影響到小組的評價,主要可以培養一種集體意識。
   對於“組員一起受罰”抄課文的現象,專家是如何看待的呢南京市白下區教師進修學校原校長潘春雷認為,“懲罰要有合理的尺度,比如,抄一兩遍課文可以理解,但如果抄100遍顯然是不對的。”潘春雷說,在合適的度內,沒有懲罰的教育是不完整的,總有一些方式要告訴犯錯者犯了錯誤。“在錯誤發生後,什麼都沒有表示,反而不對,國外的教育,如日韓、新加坡也會對犯錯的學生進行處番適度的處飛促進教育。  (原標題:一人未完成作業,全組學生罰抄)
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